问：能不能给我几个例子，说明洪老师是怎么教太极拳的？ 答： 洪老师教拳有五十多年,教授太极拳的方式很多,但总的来说,我们可以概括为以下几点： (一)、严守陈规。严格遵守陈发科的教学内容。从整体上,洪老师所教的陈式太极拳,从每个方面都是陈发科所传的“陈氏太极拳”的原汁原味,这个传统没有变。直到他快去世前, 他还告诫他的徒弟们, 不是按自己的感觉随意改拳, 这套拳, 世代相传, 内容丰富, 所有的技法和哲理都包涵在内, 要从里面找, 不能将这老祖宗的传家宝丢了。所以根据这一个原则，洪老师一生教的拳都是一个模式，他的一、二路拳法可以说六十多年没有改变。每招每式，都是一脉相承的陈发科的拳法。这种教学法的另一个优点是在整个系统内有一个上下、左右的连贯性。老师和学生练得一样，学生之间练得也是一样的，到其他的拳场去看看，他们也是练得一样的拳。这样便于学生们中间的相互交流，大家有共同的语言。学生们的功夫长进的很快。 这种教学方法和环境，非常类似现代的大学内的教学和研究的环境。促进的知识的提高。减少了不必要的神秘和猜疑。 (二)、因人施教。在上课的时候, 不管有多少学生, 洪老师都耐心地一个一个地实地教学, 在他未教之前, 学生可以先从别的学生们学套路, 但他都要一个个学生、一个个动作地改正。在教每个人的时候,不一定用一样的方法,方法要按实际的情况而决定,不能一概而论。这些实际情况包括学生的身体条件、练功的时间、文化程度、适合的学习方法的种类等。在每一个人来说，都以为老师是千篇一律的教学。只有少数的几个人因为在多种不同的情况下跟着老师学习，所以才知道老师并不是对每个学生都用一样的教学方法的。我很有幸在很多的环境下听取老师讲课，觉悟到了这一点。另外李恩久师兄对这一点也是很清楚的。听恩久师兄说，有一次他在给学生讲课，另一位师兄也在场。 他讲完课后，那位师兄很不理解为什么李恩久讲的内容是他没有听到过的。李告诉他说是洪老师这么讲的。这位师兄跟随洪老师很多年，并且还经常给洪老师做助教， 很不明白为什么他没有听说过这些东西。那是因为李恩久师兄在本门师兄弟外，还经常陪老师见外地及外国来的学生，所以他听到的东西就不一样。 (三)、系统教学。洪老师教学的步骤是, 先教基本功, 再教套路, 套路练好了, 再教推手。也就是按一个简单的模式,由易到难。在功夫的层次上, 也是由简单到复杂。为了清楚地做到这一点,他把整个一、二路拳归类,将类似的、相关的动作共分了二十类。他这样把陈式太极拳的所有动作分类处理, 找出了陈式拳的内在的规律和逻辑, 使之教学有理论、学习有目的, 练功有方法。举例说，白鹤亮翅类的动作只关系到两手的配合，几乎和腿脚没有直接的关系。这一类的动作有：套路中一路第六动作、第二十二动作、第六十三动作、的白鹤亮翅；第四十一动作的小擒打； 第五十一动作的玉女穿梭；二路的第十一动作径拦直入和第十二动作的风扫梅花。 (四)、启发教学。洪老师从来不生硬地逼学生生吞活剥, 每招每式, 他都给举出类似的生活中的比喻, 这样, 学习的时候觉得很有趣味, 容易理解, 更容易记忆。吃饭的时候,用筷子取菜是“正圈”。斜行拗步这个动作的双手上下开的动作（第五动作）被比喻为“从井中往上提水桶。”这样,我们很容易地理解了左右手上下相随的概念和具体的练法。 洪老师来自然地把他练拳的经验应用到日常生活中。我的妻子黄素珍跟洪老师学拳后，有不少人记不住她的名字，洪老师就风趣地说，“你们看见她，就想用针打黄连素。”后来大家都管她叫黄连素。这就是联想的学习方法。他的太太是一个聋哑人。他亲切地喊她为“哑巴花”。 (五)、严格要求。他在教学时对学生们要求严格, 按照陈式太极拳的要求, 而不是按照学生的要求去教学。洪老师一开始就和学生讲得很清楚,他是为了传授继承陈式太极拳而教,不是为了广招学生而教。练得不好、不对,他是不客气的, 他都会直截了当的给你指出,他不会给你留面子的。由于这种教学方法, 他的学生和徒弟们都没有得过且过的思想, 都能踏下身子, 脚踏实地地一步一步地学习。那些想投机取巧的人,都不可能跟他长期学习下去。我在二零零一年在山东招远市遇到二位练另外一种拳的师兄弟, 他们告诉我也曾经去济南拜访过洪老师, 但看到他六七十岁的徒弟们练拳的架式的时候, 就知难而退了。 一九九七年来了一位曾经在济南跟着洪老师学拳的学生。是青岛人，在济南上大学时候跟洪老师学过。他跟我学拳一段时间后聊天时， 我问到他为什么有那么好的机会但没有把拳练下去。他说，“最难的是洪老师让我站在边上练画圈。 我一连画了好几个月他也没开始教。整天站在那里像个傻子一样，我后来受不了了。”我何尝不是有深刻的体会啊！ |
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