各位对教学相长是如何看的?

李丰舟

如题

ji-nian1

莫名其妙

开心胸

要给学生一碗水，老师至少要有一桶水；学生能喝一桶水了，好的老师已有了一缸水；逐渐的，最好的老师会变成一口井……

whwtaijinet

以下是引用开心胸在2005-9-23 15:10:00的发言：
要给学生一碗水，老师至少要有一桶水；学生能喝一桶水了，好的老师已有了一缸水；逐渐的，最好的老师会变成一口井……

开心开心

fengzh0126

太极拳是练出来的,打出来的,不是教出来的.

但老师一定要懂理论.而且有一定的功夫水平,才能纠正学生练习过程中的错误.

教的过程自己能长一般不太可能.最大的可能是要教好学生,要自己对理论有总结,而总结的过程实际上是自己悟得过程,提高的过程.

自己瞎想,李老师见笑.

whwtaijinet

以下是引用fengzh0126在2005-9-23 16:22:00的发言：

太极拳是练出来的,打出来的,不是教出来的.

但老师一定要懂理论.而且有一定的功夫水平,才能纠正学生练习过程中的错误.

教的过程自己能长一般不太可能.最大的可能是要教好学生,要自己对理论有总结,而总结的过程实际上是自己悟得过程,提高的过程.

自己瞎想,李老师见笑.

瞎想可不成啊......

回头问问自己的“师傅”去.....

李丰舟

为何能教学相长呢?我的老师常说他的功夫是在我们这些学生身上学的,为什么?我的认为太极功夫是博大精深的,是要在一生中不断悟不断进步的,悟到后还要实践出来的,光知道是什么样还不行,还要在人身上用得出来,比如一个朋,如何不顶呢:要自己的劲不能超过对方的暗劲,这样说起来很不好体会呀,这时老师就要在学生身上展示一下,然后练习中又可以在功夫不如你的师弟身上体会,师弟也学了,这里说的是学的方面.教的又如何长呢,老师教学生时,每个学生的悟性是不同的,体会出来的东西也不可能一样,老师在这些不同学生身上得到的反映,也在促进老师对太极的深入的理解,这样老师也长了功夫.这就是我对教学相长的体会.在教学生的过程中也有这样的现象:学生功夫长了,老师如果还在原地,学生就要打老师了.这也是对老师就一种动力.

fengzh0126

也许教的过程也是练得过程？

与围棋不同。水平高的人和水平低的人下棋，总是难有长进的。

李丰舟

以下是引用fengzh0126在2005-9-25 0:24:00的发言：

也许教的过程也是练得过程？

与围棋不同。水平高的人和水平低的人下棋，总是难有长进的。

与围棋是不同,比如推手的一些用法,想在水平高过你的人身上练是不可能的,只有在水平略低点的身上练熟了才能在曰后信手用来.

高家庄

当老师不能只是一桶水教学生的一碗水的问题，当老师要成山泉水，自来水，让学生也成为这样的水。